Resumo
Este artigo analisa as barreiras enfrentadas por mulheres indígenas em suas trajetórias de mobilidade social ascendente no Chile. Com base em 34 entrevistas biográficas com profissionais Quéchua, Aymara e Mapuche das regiões de Arica e Parinacota, Metropolitana e La Araucanía, examina-se como classe, gênero e etnicidade se entrecruzam na configuração de suas experiências. Os resultados mostram que as trajetórias das mulheres indígenas enfrentam maiores desigualdades decorrentes do entrelaçamento dessas categorias. Essas barreiras se expressam nas limitações de acesso a posições sociais mais privilegiadas — conceituadas como um “teto indígena” — e na persistência das violências de gênero em seus contextos familiares e comunitários. Sustenta-se que a etnicidade não é apenas uma dimensão fundamental para compreender a mobilidade social indígena, mas que as diferenças de gênero dentro dos próprios grupos étnicos geram desigualdades adicionais. A partir de uma perspectiva interseccional e dos feminismos do Sul, argumenta-se que essas dimensões devem ser analisadas de forma articulada para compreender como se configuram as trajetórias sociais. Sugere-se que pesquisas futuras comparem esses achados com as trajetórias de homens e da população não indígena no Chile, a fim de aprofundar a compreensão dos mecanismos de exclusão social.
Referências
Álvarez, A. (2017). Nuevos escenarios de género entre los aymaras del norte chileno. Interciencia, 42(7), 408-416. https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2017/08/408-42-7.pdf
Álvarez, A. y Storey, R. (2021). Higher education and ethnicity: A case study with Aymara students. Journal of Community Psychology, 49, 186-201. https://doi.org/10.1002/jcop.22411
Aravena Reyes, A. (2014). Identidad indígena en Chile en contexto de migración, urbanización y globalización. Amérique Latine Histoire et Mémoire. Les Cahiers ALHIM, (27). https://doi.org/10.4000/alhim.4942
Baquero, J., Guataquí, J. C. y Sarmiento, L. (2000). Un marco analítico de la discriminación laboral: Teorías, modalidades y estudios. Universidad del Rosario.
Bourdieu, P. (1984). Distinction: A social critique of the judgement of taste. Routledge.
Blaikie, N. (2007). Approaches to social enquiry: Advancing knowledge. Wiley.
Bhopal, K. (2016). British Asian women and the costs of higher education in England. British Journal of Sociology of Education, 37(4), 501-519. https://doi.org/10.1080/01425692.2014.952811
Byrne, B. (2015). Rethinking intersectionality and whiteness at the borders of citizenship. Sociological Research Online, 20(3), 178-189. https://doi.org/10.5153/sro.3790
Catalyst. (1999). Women of color in corporate management: Opportunities and barriers. http://www.catalyst.org/file/164/woc_opportunities_&_barriers.pdf
Crenshaw, K. (1989). Demarginalizing the intersection of race and sex: A Black feminist critique of antidiscrimination doctrine, feminist theory, and antiracist politics. University of Chicago Legal Forum, 1989(1), 139-167. https://tinyurl.com/2krjda2x
Davis, A. [Quince-UCR]. (2018, 10 de abril). Lección Inaugural UCR 2018: Feminismo y transformación social en la era de Trump [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=sNIgsic3k0k
Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional. (2020). Informe de desarrollo social 2020. Ministerio de Desarrollo Social.
Espinosa-Miñoso, Y. (2014). Una crítica descolonial a la epistemología feminista crítica. Lo coditiano, (184), 7-12. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32530724004
Flick, U. (2004). El diseño de Investigación Cualitativa. Morata.
Friedman, S. (2016). Habitus clivé and the emotional imprint of social mobility. Sociological Review, 64(1), 129-147. https://doi.org/10.1111/1467-954X.12280
Guzmán Arroyo, A. (2019). Descolonizar la memoria, descolonizar los feminismos. Tarpuna Muya.
Hernández, A. (2017). Confrontando la utopía desarrollista: El Buen Vivir y la comunalidad en las luchas de las mujeres indígenas. En M. S. Varea y Zaragocín (Eds.), Feminismos y Buen Vivir. Utopías decoloniales (pp. 26-43). Pydlos Eds. https://doi.org/10.2307/j.ctvckq9fg.5
Hooks, B. (1989). Talking Back. Thinking Feminist. Routledge.
Instituto Nacional de Estadísticas (2017). Census of population and housing, Statistics National Institute.
Instituto Nacional de Estadísticas. (8 de marzo de 2023). Género y desigualdad de ingresos en Chile: Encuesta Suplementaria de Ingresos 2021 [Infografía].
Jiménez-Moya, G., Manzi, G. y Castillo, F. (2022). Confronting or avoiding confrontation? The role of sexism in evaluating women who avoid confronting discrimination. International Journal of Social Psychology, 37(1), 93–118. https://doi.org/10.1080/02134748.2021.2001274
Lander, E. (2000). La colonialidad del saber: Eurocentrismo y ciencias sociales, perspectivas latinoamericanas. CLACSO.
Loden, M. (1978). Marilyn Loden on Feminine Leadership. https://tinyurl.com/hp9kpn7e
Lugones, M. (2011). Hacia un feminismo descolonial. Hypatia, 25(4), 105-119. https://tinyurl.com/2hpr2p29
Maldonado-Torres, N. (2007). Sobre la colonialidad del ser: Contribuciones al desarrollo de un concepto. En S. Castro-Gómez y R. Grosfoguel (Eds.), El giro decolonial: Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global (pp. 9-307). Siglo del Hombre.
Mason, J. (2018). Qualitative Researching. Sage. https://doi.org/10.4135/9781036234492
McCall, L. (2005). The Complexity of Intersectionality. Signs, 30(3), 1771-1800. https://doi.org/10.1086/426800
Mercurius, K. (2018). Diversity and exclusion in higher education administration: Black women navigating their careers in advancement at elite, predominately white institutions [Tesis de Doctorado, Fielding Graduate University]. Repositorio de ProQuest Dissertations & Theses Global https://www.proquest.com/docview/2169853165
Meza, C. (2018). Discriminación laboral por género: Una mirada desde el efecto techo de cristal. Equidad y Desarrollo, 32, 11-31.
Navarrete, S., Candia, R. & Puchi, R. (2013). Factores asociados a la deserción/retención de los estudiantes mapuche de la Universidad de la Frontera e incidencia de los programas de apoyo académico. Calidad en la Educación, 39, 43-80. https://doi.org/10.4067/S0718-45652013000200003
Paredes, J. (2017). El feminismo comunitario: la creación de un pensamiento propio. Corpus Archivos virtuales de la alteridad americana, 7(1), 1-9. https://doi.org/10.4000/corpusarchivos.1835
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2017). Desiguales: Orígenes, cambios y desafíos de la brecha social en Chile. Uqbar.
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder y clasificación social. Festchrift for Immanuel Wallerstein, 11(2), 342-386. https://jwsr.pitt.edu/ojs/public/journals/1/Full_Issue_PDFs/jwsr-v6n2.pdf
Rabe, L. (2006). Glass ceiling, concrete ceiling. Rhodes Journalism Review, 26, 20-21. https://hdl.handle.net/10520/EJC146165
Restoule, J. (2008). The values carry on: Aboriginal identity formation of the urban-raised generation. Canadian Journal of Native Education, 31(2), 15-33. https://doi.org/10.14288/cjne.v31i2.196473
Rodrigo, L. M. y Oyarzo, M. (2021). Social mobility in Chilean youth and their parents: A generational analysis from the perspective of social reproduction. Latin American Perspectives, 48(6), 120-142. https://doi.org/10.1177/0094582X20939103
Rollock, N. (2012). The invisibility of race: Intersectional reflections on the liminal space. Race Ethnicity & Education, 15, 65-84. https://doi.org/10.1080/13613324.2012.638864
Rollock, N. (2014). Race, class, and the harmony of dispositions. Sociology, 48(3), 445-451. https://doi.org/10.1177/0038038514521716
Rollock, N., Gillborn, D., Vincent, C. y Ball, S. (2015). The colour of class: The educational strategies of the Black middle classes. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315741680
Savage, M., Bagnall, G. y Longhurst, B. (2001). Ordinary, ambivalent, and defensive: Class identities in the Northwest of England. Sociology, 35(4), 875-892. https://doi.org/10.1177/0038038501035004005
Savage, M., Devine, F., Cunningham, N., Taylor, M., Li, Y., Hjellbrekke, J., Le Roux, B., Friedman, S. & Miles, A. (2013). A new model of social class? Findings from the BBC’s Great British Class Survey Experiment. Sociology, 47(2), 219-250. https://doi.org/10.1177/0038038513481128
Segato, R. (2011). Género y colonialidad: En busca de claves de lectura y de un vocabulario estratégico descolonial. En K. Bidaseca & V. Vázquez (Eds.), Feminismos y postcolonialidad. (pp. 17-48). Godot.
Servicio Nacional de Capacitación y Empleo. (2020). Reporte de ocupaciones de pueblos indígenas. Observatorio Laboral.
Sepand, V. (2015). The Black Ceiling: Barriers to career advancement for African American women in the U.S. [Tesis de grado, Claremont College]. Scripps Senior Theses. https://scholarship.claremont.edu/scripps_theses/639
Sepúlveda, D. (2023). Social mobility in Chile: The negotiation of class and ethnic identities. Sociology, 57(3), 459-475. https://doi.org/10.1177/00380385221099402
Sepúlveda, D. y Lizama-Loyola, A. (2022). Different Routes to University: Exploring Intersectional and Multi-Dimensional Social Mobility Under A Comparative Approach in Chile. Sociological Research Online, 27(1), 154-171. https://doi.org/10.1177/1360780421990024
Walby, S. Amstrong, J. y Strid, S. (2012). Intersectionality: Multiple Inequalities in Social. Sociology, 46(2), 224-240. https://doi.org/10.1177/0038038511416164

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Universum (Talca)

