Palavras-chave
vulnerabilities
agencies
pedagogical discourses
subjectivities reinserção escolar
vulnerabilidades
agências
discursos pedagógicos
subjetividades reinserción escolar
vulnerabilidades
agencias
discursos pedagógicos
subjetividades
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Resumo
Este artigo tem o objetivo de examinar como as políticas de vulnerabilidade são recontextualizadas nos discursos pedagógicos que são usados nos processos de escolarização e reinserção escolar no Chile. a dimensão performativa para realizar certas torturas que se colocam no jogo na hora de analisar políticas educativas concretas. Argumentamos que as categorias de vulnerabilidade, agências, escolarização e reescolarização são discursos agoniantes em que se discute o mesmo sentido da prática educativa. Conclui-se sobre a potencialidade de gerar conhecimentos no campo da educação a partir da perspectiva de uma ontologia social e política ambivalente da vulnerabilidade, que considera a agência e a vulnerabilidade como fluxos duplos que impregnam os processos de produção de subjetividades no contexto de uma política educativa restitutiva de direitos. Sendo necessário indagar nos cruzamentos entre exclusão e reinserção escolar para lançar luz sobre a superposição da agência e a vulnerabilidade, a condição de que se cruzem as narrativas situadas e cotidianas com dados histórico-estruturais tanto dos crianças e jovens como dos profissionais.
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